GRIIPTIC

Activités en cours

Racette, N.; (2016-2020)

Racette, N.; (2016-2020) FQRSC Regard des apprenantEs universitaires sur les modes d’organisation et d’encadrement en formation à distance et en ligne.

Poellhuber, B. (Chercheur principal) & Meyer, F.

Poellhuber, B. (Chercheur principal) & Meyer, F. « La classe inversée : une recherche-action-formation pour développer une approche ayant un impact sur l’engagement, la motivation et la réussite »

Plante, P. (2016 – )

Plante, P. (2016 – ) Promoting Social Connectedness through Playing Together — Digital Social Games for Learning and Entertainment (4.2 CONNECT-PLAY) : http://agewell-nce.ca/

Meyer, F. (Chercheur principal).

Meyer, F. (Chercheur principal). « La Téléprésence comme OPportunité d’Innovation dans la Conception en contexte de formation (TOPIC).

Meyer, F. (Chercheur principal).

Meyer, F. (Chercheur principal). « Exemples de pratiques enseignantes sur vid́éo et formation en ligne d’enseignants du secondaire ».

Meyer, F. (Chercheur principal).

Meyer, F. (Chercheur principal). « Création d’un Pôle facultaire d’innovation technopédagogique pour la formation en ligne : valorisation, développement et accompagnement

Loisy, C. (Chercheure principale) & Meyer, F.

Loisy, C. (Chercheure principale) & Meyer, F. « Construction collaborative de l’Accompagnement Des Enseignants du Supérieur (CADES) ».

Karsenti, T. et Bugmann, J.

Karsenti, T. et Bugmann, J. (2016- ). L’introduction de robots à l’école pour apprendre la programmation informatique – Université de Montréal – CRIFPE

Gagnon, C. (Chercheure principale) & Meyer, F.

Gagnon, C. (Chercheure principale) & Meyer, F. « Pratiques technopédagogiques des formateurs de l’UANL: projet de recherche participative pour la formation continue, en collaboration avec l’Universidad autónoma de Nuevo León (UANL), Monterrey, Mexique.

Collin, S. (2016-2019).

Collin, S. (2016-2019). Effets de l’utilisation des médias numériques à la maison par les élèves du préscolaire sur leurs premiers apprentissages en lecture selon la médiation parentale, le milieu socioéconomique, la langue parlée à la maison et le sexe – FRQ-SC actions concertées (2016-2019)